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2021国家教师资格考试专用教材·小学:综合素质+教育知识与能力+历年(共8册)(全新升级)(试卷含2021年3月考试真题)
国家教师资格考试专用教材2021-适用于全国统考?。ㄗ灾吻?、直辖市)-10套真题及详细解析+视频讲解

 

商城价99.00 今日促销
定 价¥178.00
作 者中公教育教师资格考试研究院
出版时间2020/12/1
出版社世界图书出版公司
ISBN9787510044922
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作 者:中公教育教师资格考试研究院
出版社:世界图书出版公司
出版时间:2020/12/1
ISBN:9787510044922
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  目录
内容升级,教材、试卷分 上下册,本商品是套装,全套共8册:
 
2021国家教师资格考试专用教材:教育教学知识与能力·小学(全新升级) 
2021国家教师资格考试专用教材:教育教学知识与能力·历年真题及标准预测试卷·小学(全新升级) (试卷含2021年3月考试真题)
2021国家教师资格考试专用教材:综合素质·小学(全新升级) 
2021国家教师资格考试专用教材:综合素质·历年真题及标准预测试卷·小学(全新升级) (试卷含2021年3月考试真题)
 
注:各本书详细介绍,请看上面 “本套餐包含的图书目录(点击即可进入单本描述):”中,点击单本书名,即可跳转到单本详情页上。
  编辑推荐
2021国家教师资格考试专用教材:综合素质·小学(全新升级)是中公教育图书研发团队根据历年考题考查情况编写,力求帮助考生把握复习要点,具备以下特色。
特色一:讲解核心考点,内容丰富功能强
编者分析了国家教师资格考试统考历次考题的考试内容与考点分布规律,确定了图书的核心内容。本书对考点讲解详尽透彻,力求不留理解和运用知识的死角。
特色二:??槠肴?,突出备考重难点
编者着力聚焦考点,精选、优选高频考点与易考考点,以简明扼要的表述方式,为考生的复习备考“减负”??嫉憔劢?、备考锦囊、经典真题等??榘凑昭肮媛缮柚?,以便考生更快地掌握图书内容。
特色三:双色印刷,阅读体验感轻松
内文双色设计,层次分明,重要知识点用“下划线”标注,让考生能够关注到重要内容,有效记忆。
 
2021国家教师资格考试专用教材:综合素质·历年真题及标准预测试卷·小学(全新升级)(试卷含2021年3月考试真题)本试卷是由中公教育教师资格考试图书研究团队根据考试大纲及历年考试真题精心研发而成。
本试卷精选了2021年上—2016年上的10套综合素质(小学)真题,对每套真题做了详细解答,部分解析后面还配有考点点拨,帮助考生熟悉掌握真题结构、考点分布和相应的知识内容。
本试卷还包括根据真题研发的10套模拟试卷,其难度、题型题量、考点分布等都与真题契合,供考生进行考试模拟训练,检验学习成果。
为了回馈广大考生对中公教育始终如一的支持,本书特别推荐了图书配套课程,获取备考重点,领会答题思路,助力考生轻松备考。
 
2021国家教师资格考试专用教材:教育教学知识与能力小学(全新升级)是中公教育图书研发团队根据历年考题考查情况编写,力求帮助考生把握复习要点,具备以下特色。
特色一:讲解核心考点,内容丰富功能强
编者分析了国家教师资格考试统考历次考题的考试内容与考点分布规律,确定了图书的核心内容。本书对考点讲解详尽透彻,力求不留理解知识的死角。
特色二:??槠肴?,突出备考重难点
编者着力聚焦考点,精选、优选高频考点与易考考点,以简明扼要的表述方式,为考生的复习备考“减负”??嫉憔劢?、备考锦囊、经典真题等??榘凑昭肮媛缮柚?,以便考生更快地掌握图书内容。
特色三:双色印刷,阅读体验感轻松
内文双色设计,层次分明,重要知识点用“下划线”标注,让考生能够关注到重要内容,有效记忆。
 
2021国家教师资格考试专用教材·教育教学知识与能力历年真题及标准预测试卷·小学(中公版)分为上下册,上册帮助考生熟悉历年考题,下册检验考生学习成果。
上册真题的每道题目都配有二维码,扫描书内二维码,听中公讲师讲题,更快掌握核心考点,提高备考效率。真题解析部分设有“考点点拨”???,详细讲解真题考点,旨在帮助考生深入、系统理解相关知识,掌握考试的重难点及答题策略。
下册编有10套标准预测试卷,帮助考生适应考试答题节奏,掌握解题思路,从容应对考试。
为了回馈广大考生对中公教育始终如一的支持,本书特别推荐了图书配套课程,获取备考重点,领会答题思路,助力考生轻松备考。
  文摘

教育教学知识与能力应试攻略
一、考情分析
教育教学知识与能力是小学教师资格统考科目二的考试内容,主要考查申请教师资格人员应具备的教育学和心理学的基本理论知识、教育教学能力和教育管理素养,对考生综合能力的要求较高。教育教学知识与能力的考查内容包括教育基础、学生指导、班级管理、教学实施、教学评价与反思、学科知识与教学设计。
从近几年的考题来看,考试题型基本稳定,分为单项选择题、简答题、材料分析题、教学设计题四种题型,考试时间120分钟,满分150分。题型、题量、分值具体分布见下表。
题型 题量/道 每题分值/分 总分/分 合计/分
单项选择题 20 2 40 150
简答题 3 10 30
材料分析题 2 20 40
教学设计题 6选1 40 40
二、题型解读
(一)单项选择题
教育教学知识与能力考试中的单项选择题主要考查考生对教育基础、学生指导、班级管理、教学实施、教学评价与反思、教案设计等内容的掌握。在历年考题中,单项选择题的题量为20道,所占分值为40分,约占总分值的27%。单项选择题考查的各个部分的??楹吞饬糠植既缦?。
1.教育基础
单项选择题中教育基础部分的历年考点分布见下表。
???2020
下 2019
下 2019
上 2018
下 2018
上 2017
下 2017
上 2016
下 2016
上 考查题量
教育学基础知识 2 2 3 5 1 4 2 4 4 1~5
课程 2 3 4 3 3 4 3 3 4 2~4
学生与教师 1 1 0 0 1 1 2 0 0 0~2
小学教育科学研究 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0~1
题量总计 6 7 8 9 5 9 8 8 9 5~9
从2016—2020年考题的统计结果来看,该部分的考点分布有以下规律。
(1)总体来看,该部分内容在单项选择题中的考查题量为5~9道,题量较多,是单项选择题的重点考查部分。
(2)具体来说,“教育学基础知识”??楹汀翱纬獭蹦?樵诶昕继庵芯锌疾?,且题量较多?!敖逃Щ≈丁蹦?榘闹兜憬隙?,考生需要加以重视?!翱纬獭蹦?榘纬痰囊话阒逗突〗逃纬谈母锏哪谌?,其中课程类型几乎是历年必考内容。对于“学生与教师”??楹汀靶⊙Ы逃蒲а芯俊蹦??,考生可以有选择、有重点地复习。
[例1]子曰:自行束脩以上,吾未尝无诲焉?!堵塾铩分姓饩浠疤逑值慕逃枷胧牵ǎ?。(2020年下半年真题)
A.启发诱导
B.因材施教
C.有教无类
D.诲人不倦
[解题思路]孔子主张“有教无类”?!坝薪涛蘩唷钡囊馑际俏蘼凼裁慈硕伎梢允芙逃??!白孕惺懸陨?,吾未尝无诲焉”的意思是“只要是主动给我十条干肉作为见面礼物的(古代拜师礼),我从没有不给予教诲的”。这句话表明,对于真心来求学的人,孔子都愿意施教,体现的教育思想是有教无类。故本题选C。
孔子提倡启发诱导,他是世界上第一个提出启发式教学的教育家??鬃尤衔?,不论学习知识还是培养道德,都应充分发挥学生的主动性、积极性?!安环卟黄?,不悱不发”是《论语》中与此相关的著名论断。
孔子首倡因材施教。因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生扬长避短,获得最佳发展?!笆悠渌?,观其所由,察其所安”是《论语》中与此相关的著名论断。
孔子倡导教师应“诲人不倦”?!把Ф谎?,诲人不倦”是《论语》中与此相关的著名论断。
2.学生指导
单项选择题中学生指导部分的历年考点分布见下表。
(续表)
???2020下 2019下 2019上 2018下 2018上 2017下 2017上 2016下 2016上 考查题量
???2020
下 2019
下 2019
上 2018
下 2018
上 2017
下 2017
上 2016
下 2016
上 考查题量
心理学基础知识 2 2 1 1 2 1 1 1 2 1~2
小学生身心发展特点与教育 1 0 0 1 1 0 0 2 1 0~2
小学生学习指导 1 1 1 1 1 0 2 0 2 0~2
小学德育、美育与劳动教育 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
小学生安全教育 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0~1
小学生心理健康教育 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0~1
题量总计 6 5 5 5 7 3 6 6 7 3~7
从2016—2020年考题的统计结果来看,该部分的考点分布有以下规律。
(1)总体来看,该部分内容在单项选择题中的考查题量为3~7道,题量较多。备考时,考生需要将这部分内容作为必考内容进行重点复习。
(2)具体来说,该部分的考点分布较为均匀,各??樵诶昕际灾芯猩婕?。其中,“心理学基础知识”??楹汀靶⊙У掠?、美育与劳动教育”??榧负跏抢瓯乜寄谌?。备考时,考生应全面复习,不要遗漏。
[例2]小学生在背诵一篇较长课文时,往往中间部分比开头和末尾部分遗忘较多,这是因为其记忆受到了()。(2020年下半年真题)
A.前摄抑制
B.前摄抑制和倒摄抑制
C.倒摄抑制
D.倒摄抑制和干扰抑制
[解题思路]遗忘的干扰说认为,遗忘是因为在学习和回忆之间受到了其他刺激的干扰。干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用。
题干中,小学生背诵课文时,中间部分比开头和末尾部分遗忘较多,是因为在记忆课文中间部分时受到了先前学习的材料和后来学习的材料的双重干扰,即受到了前摄抑制和倒摄抑制。故本题选B。
3.班级管理
单项选择题中班级管理部分的历年考点分布见下表。
???2020
下 2019
下 2019
上 2018
下 2018
上 2017
下 2017
上 2016
下 2016
上 考查题量
班主任工作 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0~1
班队活动与课外活动 0 1 1 1 0 2 1 1 0 0~2
题量总计 0 1 1 1 1 2 1 1 0 0~2
从2016—2020年考题的统计结果来看,该部分的考点分布有以下规律。
(1)总体来看,该部分内容在单项选择题中考查题量较少,所占分值不高。
(2)具体来说,“班队活动与课外活动”??榈目疾槠德式细?,??疾榭瓮饣疃哪谌萦胱橹问?。
[例3]从课外活动的内容看,学校举办的法制教育报告会属于()。(2019年下半年真题)
A.学科活动
B.社会活动
C.主题活动
D.文体活动
[解题思路]主题活动是就某一特定专题而开展的短期或长期的专门活动。题干中的法制教育报告会是以“法制教育”为主题的活动,属于主题活动。故本题选C。
学科活动是学??瓮饣疃闹魈宀糠?,它是以让学生学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动。
社会活动是让学生走出学校,接触社会、了解社会、认识社会、服务社会的教育活动。它是培养学生互相关心、合作和社会责任感等素质的重要途径。
文体活动包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。
4.教学实施
单项选择题中教学实施部分的历年考点分布见下表。
???2020
下 2019
下 2019
上 2018
下 2018
上 2017
下 2017
上 2016
下 2016
上 考查题量
教学概述 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0~1
教学原则与方法 1 2 2 0 3 1 1 1 2 0~3
教学组织形式 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0~1
课堂教学的实施 2 0 0 0 0 0 1 0 0 0~2
学习动机 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0~1
知识的学习与技能的形成 0 1 1 1 1 2 0 0 0 0~2
题量总计 5 5 4 3 5 6 3 3 2 2~6
从2016—2020年考题的统计结果来看,该部分的考点分布有以下规律。
(1)总体来看,该部分内容在单项选择题中的考查题量为2~6道,题量较多。该部分多涉及教学实践,与教师的课堂教学密切相关。
(2)具体来说,“教学原则与方法”??槭抢昕际缘某?寄谌?;“教学组织形式”“课堂教学的实施”“学习动机”“知识的学习与技能的形成”这几个??榭疾槠德蚀沃?;“教学概述”??榭疾橄喽越仙?。
[例4]根据耶克斯-多德森定律,若要求学生完成较容易的学习任务,教师应使其学习动机强度控制在()。(2020年下半年真题)
A.较高水平
B.较低水平
C.中等水平
D.任意水平
[解题思路]根据耶克斯-多德森定律,各种活动都存在一个最佳动机水平,动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。一般来说,最佳动机水平为中等强度,但最佳动机水平随学习任务的难易不同而变化:在学习较困难的任务时,动机强度的最佳水平点会偏低;在学习难易适中的任务时,动机强度的最佳水平点适中;在学习较简单的任务时,动机强度的最佳水平点会偏高。
题干中,若要求学生完成较容易的学习任务,应使其学习动机强度控制在较高水平。故本题选A。
5.教学评价与反思
单项选择题中教学评价与反思部分的历年考点分布见下表。
???2020
下 2019
下 2019
上 2018
下 2018
上 2017
下 2017
上 2016
下 2016
上 考查题量
教学评价 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0~1
题量总计 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0~1
从2016—2020年考题的统计结果来看,该部分的考点分布有以下规律。
(1)总体来看,该部分内容在单项选择题中的考查题量至多为1道,甚至有部分年份未考查该部分内容。
(2)具体来说,“教学评价”??橹械慕萄兰鄣睦嘈褪浅?贾兜?。
[例5]学期末,李老师对小明做出的评语是:“这个学期你上课听讲比以往认真,积极回答课堂提问,能按时完成作业,学习成绩有很大进步。继续加油,我看好你哦!”这种评价属于()。(2020年下半年真题)
A.绝对评价 B.相对评价
C.量化评价 D.质性评价
[解题思路]质性评价是对评价做“质”的分析,是运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑分析的方法对学生做出定性结果的价值判断。其分析结果是一种没有量化的描述性资料。它更加关注学生在“质”方面的发展,关注教育结果与教育目标之间的一致性;是根据对学生平时的表现、现实的状态或文献资料的观察和分析,强调对学生优缺点进行系统的调查,并对个体独特性做出“质”的分析与解释。例如,评出等级、写出评语。题干中,李老师用评语的形式对小明做出评价,属于质性评价。故本题选D。
绝对评价又称目标参照性评价、标准参照评价,是用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩,将评价结果与评价的客观标准相比较,判断学生是否达到了教学目标的要求,而不以评定学生之间的差异为目的。
相对评价又称常模参照性评价,是用常模参照性测验对学生

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