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2022四川省公开招聘教师考试辅导用书教材+试卷套装:教育公共基础笔试+历年真题详解+全真模拟预测试卷+全真题库(套装4册)
四川省公开招聘教师考试辅导教材2022-本书适用于四川省各地区教师及其他事业单位(教育类)工作人员招聘考试

 

商城价98.60 今日促销
定 价¥219.00
作 者中公教育四川教师招聘考试研究院
出版时间2021/8/1
出版社西南财经大学出版社
ISBN9787550449855
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作 者:中公教育四川教师招聘考试研究院
出版社:西南财经大学出版社
出版时间:2021/8/1
ISBN:9787550449855
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开  本:16开
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  商品介绍

    《中公版·2022四川省公开招聘教师考试辅导教材:教育公共基础笔试全真模拟预测试卷》包含10套全真模拟预测试卷,每一套全真模拟预测试卷均是严格依据考试大纲和往历年真题考点设置,试题考点和难度与真题相符,考点分布合理。试题答案准确,解析详细。

《中公版·2022四川省公开招聘教师考试辅导教材:教育公共基础笔试》由中公教师招聘研发人员在深入研究历年真题的基础上精心编写而成。全书包含四大部分:教育学基础、教育心理学、教育法学和教师职业道德。每部分自成体系,条理清晰,知识点明确。本书采用双色设计,??伎嫉阆掠貌ɡ讼弑曜?,考生复习时可明确重点所在。
"《中公版·2022四川省公开招聘教师考试辅导教材:教育公共基础笔试历年真题详解》是中公教育四川教师招聘考试研究团队在潜心研究、分析总结四川省教师招聘考试大纲和真题的基础上,结合考试整体发展变化情况的基础上,精心编写而成。
本试卷统计、分析了四川省教师招聘考试的考点,研发团队在反复研究真题的基础上,并精心编辑了11套真题的解析,试卷题型完整。通过试卷内容,考生可以直接把握四川教师招聘考试教育公共基础知识的高频考点,帮助大家从整体把握四川教师招聘考试的相关内容,使大家备考更轻松。

《中公版·2022四川省公开招聘教师考试辅导教材:教育公共基础笔试全真题库》有以下特点:
(1)本书在“真题实战”版块,按考点汇编了四川省2014—2021年的考试真题,并进行了详细讲解??忌稍诹废罢嫣獾墓讨?,快速把握考试重点。
(2)本书“模拟演练”版块精心编写了大量高质量的模拟试题。以题型为纲,以考点为线,进行分专题的模拟训练,能够帮助考生快速夯实基础知识,增加知识储备。
(3)本书的答案和解析都是由编者反复推敲并编写的,能有效帮助考生理解相关考点并补充相关知识点,达到查漏补缺的效果。

  目录

"四川省教师招聘考试教育公共基础全真模拟预测试卷(一)
四川省教师招聘考试教育公共基础全真模拟预测试卷(二)
四川省教师招聘考试教育公共基础全真模拟预测试卷(三)
四川省教师招聘考试教育公共基础全真模拟预测试卷(四)
四川省教师招聘考试教育公共基础全真模拟预测试卷(五)
四川省教师招聘考试教育公共基础全真模拟预测试卷(六)
四川省教师招聘考试教育公共基础全真模拟预测试卷(七)
四川省教师招聘考试教育公共基础全真模拟预测试卷(八)
四川省教师招聘考试教育公共基础全真模拟预测试卷(九)
四川省教师招聘考试教育公共基础全真模拟预测试卷(十)
"
"目录
第一部分教育学基础
第一章教育与教育学(2)
第一节教育概述(2)
第二节教育的起源和发展(9)
第三节教育学的产生和发展(12)
强化练习(29)
第二章教育的功能(32)
第一节教育功能的含义和类型(32)
第二节教育的个体功能(33)
第三节教育的社会功能(34)
第四节教育功能的限制(38)
第五节影响教育功能发挥的因素(39)
强化练习(42)
第三章教育目的与制度(44)
第一节教育目的概述(44)
第二节我国的教育目的(49)
第三节教育制度(52)
强化练习(55)
第四章教师与学生(57)
第一节教师(57)
第二节学生(71)
第三节师生关系(78)
强化练习(84)
第五章课程(87)
第一节课程与课程理论(87)
第二节课程的组织与管理(95)
第三节新课程改革(103)
第四节新课程带来的变革(106)
强化练习(109)
第六章课堂教学(112)
第一节教学概述(112)
第二节教学过程(115)
第三节教学原则和教学模式(120)
第四节教学方法(128)
第五节教学组织形式(133)
第六节教学工作的基本环节(137)
第七节教学评价(140)
第八节课堂教学设计(145)
第九节教学策略(155)
强化练习(159)
第七章学校德育(162)
第一节德育概述(162)
第二节德育过程(167)
第三节德育的原则、途径、方法与模式(170)
强化练习(178)
第八章班级管理与班主任工作(181)
第一节班级与班集体(181)
第二节班级管理(185)
第三节班主任(194)
附录《中小学班主任工作规定》(200)
强化练习(202)
第九章课外、校外教育与三结合教育(204)
第一节课外、校外教育(204)
第二节学校、家庭、社会三结合教育(206)
强化练习(207)
第十章教师教育研究(209)
第一节教师教育研究概述(209)
第二节行动研究与教育行动研究(210)
强化练习(212)
第二部分教育心理学
第一章心理发展与教育(214)
第一节心理发展的概念与规律(214)
第二节心理发展的理论(216)
第三节教育与心理发展(224)
强化练习(230)
第二章学习与学习理论(232)
第一节学习概述(232)
第二节行为主义学习理论(233)
第三节认知结构学习理论(240)
第四节掌握学习和指导学习理论(245)
第五节建构主义学习理论(249)
第六节人本主义学习理论(251)
强化练习(254)
第三章学习迁移、记忆与遗忘(257)
第一节学习迁移(257)
第二节记忆(264)
第三节遗忘(268)
强化练习(272)
第四章学习策略与不同类型的学习(275)
第一节学习策略(275)
第二节知识的学习(281)
第三节技能的形成与培养(287)
第四节解决问题(296)
第五节品德的形成(301)
强化练习(308)
第五章影响学习的心理因素(311)
第一节学习动机(311)
第二节归因与学习(320)
第三节注意(324)
强化练习(328)
第六章个别差异与教育(331)
第一节人格差异与教育(331)
第二节学习风格差异(336)
第三节学困生的教育(340)
强化练习(342)
第七章学生心理健康教育(344)
第一节心理健康(344)
第二节学校心理健康教育(352)
强化练习(358)
第八章教师心理(360)
第一节教师的职业心理特征(360)
第二节教师的职业压力与职业倦?。?62)
强化练习(363)
第三部分教育法学
第一章法与教育法(366)
第一节法的概述(366)
第二节教育法概述(367)
强化练习(372)
第二章教育法律关系(374)
第一节教育法律关系概述(374)
第二节教育法律关系的主体、客体与内容(377)
强化练习(382)
第三章教育法律规范(384)
第一节教育法律规范概述(384)
第二节教育法规、教育道德与教育政策(388)
强化练习(392)
第四章教育法制过程(394)
第一节教育立法(394)
第二节教育法规实施(397)
第三节教育行政执法(401)
第四节法律制裁(404)
强化练习(407)
第五章教育法律责任(408)
第一节教育法律责任概述(408)
第二节教育法律责任的分类(410)
第三节教育活动中的侵权法律责任(412)
强化练习(415)
第六章学生的权利及其维护(416)
第一节学生权利(416)
第二节学生权利的维护(417)
第三节学生伤害事故(419)
强化练习(425)
第七章教师的权利及其维护(428)
第一节教师权利概述(428)
第二节教师权利的维护(430)
强化练习(430)
第八章教育法律救济(432)
第一节教育法律救济概述(432)
第二节教育行政申诉制度(434)
第三节教育行政复议(436)
第四节教育行政赔偿(437)
强化练习(438)
附录教育法律法规选编(440)
第四部分教师职业道德
第一章教师职业道德概述(476)
第一节教师职业道德的含义、结构与特点(476)
第二节教师职业道德的地位、功能与作用(479)
强化练习(481)
第二章中小学教师职业道德规范(483)
第一节《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)(483)
第二节《中小学教师职业道德规范》(1997年修订)(485)
强化练习(486)
第三章教师职业道德的养成(489)
第一节教师职业道德养成概述(489)
第二节教师职业道德教育(490)
第三节教师职业道德的自我养成(492)
第四节教师职业道德管理(495)
附录《中小学教师违反职业道德行为处理办法》(2018年修订)(496)
强化练习(498)
附录学前儿童发展的知识(500)
中公教育·全国分部一览表(505)
"
"四川省教师招聘考试真题1~真题4
四川省教师招聘考试真题1~真题4参考答案及解析
四川省教师招聘考试真题5~真题9
四川省教师招聘考试真题5~真题9参考答案及解析
四川省教师招聘考试真题10~真题15
四川省教师招聘考试真题10~真题15参考答案及解析
"
第一部分教育学基础
第一章教育与教育学(2)
真题实战(2)
模拟演练(6)
参考答案及解析(13)
第二章教育的功能(26)
真题实战(26)
模拟演练(28)
参考答案及解析(33)
第三章教育目的(42)
真题实战(42)
模拟演练(44)
参考答案及解析(48)
第四章教师与学生(56)
真题实战(56)
模拟演练(61)
参考答案及解析(68)
第五章课程(84)
真题实战(84)
模拟演练(89)
参考答案及解析(99)
第六章课堂教学(117)
真题实战(117)
模拟演练(135)
参考答案及解析(147)
第七章学校德育(175)
真题实战(175)
模拟演练(179)
参考答案及解析(187)
第八章班级管理与班主任工作(200)
真题实战(200)
模拟演练(205)
参考答案及解析(209)
第二部分教育心理学
第一章心理发展与教育(220)
真题实战(220)
模拟演练(224)
参考答案及解析(228)
第二章学习与学习理论(238)
真题实战(238)
模拟演练(247)
参考答案及解析(254)
第三章学习迁移、记忆和遗忘(271)
真题实战(271)
模拟演练(275)
参考答案及解析(280)
第四章学习策略(291)
真题实战(291)
模拟演练(297)
参考答案及解析(306)
第五章影响学习的心理因素(324)
真题实战(324)
模拟演练(328)
参考答案及解析(335)
第六章个别差异与教育(346)
真题实战(346)
模拟演练(349)
参考答案及解析(354)
第七章学生心理健康教育(363)
真题实战(363)
模拟演练(368)
参考答案及解析(370)
第三部分教育法学
第一章教育法学基础知识(378)
真题实战(378)
模拟演练(389)
参考答案及解析(393)
第二章教育法律法规(410)
真题实战(410)
模拟演练(417)
参考答案及解析(424)
第四部分教师职业道德
第一章教师职业道德概论(442)
真题实战(442)
模拟演练(446)
参考答案及解析(449)
第二章教师职业道德的养成(458)
真题实战(458)
模拟演练(458)
参考答案及解析(460)

  编辑推荐

    "《中公版·2022四川省公开招聘教师考试辅导教材:教育公共基础笔试全真模拟预测试卷》是中公四川教师招聘考试研究院组织师资及图书研发人员在对历年真题进行详细解读以及对四川教师招聘大纲进行深入分析的基础上编写而成,本套试卷具有以下特色:
一、深度解析,细致讲解
本试卷所有题目和答案都是经过教师招聘考试图书研发人员的数次讨论、精心推敲而成。通过本试卷的解析,让考生在理解的基础上知其然并知其所以然,举一反三,灵活运用各知识点。
二、夯实基础,科学备考
本试卷为考生量身打造,注意理论与实践的结合,每套全真模拟预测试卷的难度、题型、题量、考点分布均模拟真题,帮助考生在练习的过程中,把握考试脉搏,掌握解题技巧,夯实基础考点。"
"《中公版·2022四川省公开招聘教师考试辅导教材:教育公共基础笔试》是编者依据四川省教师招聘考试大纲和历年真题编写而成,本书具有如下特点:
1.采用双色设计,对重要考点进行了波浪线标注,使考生复习时明确学习重点。
2.编者在编写此书的时候精选了考试真题紧附考点之后,让考生明确考点。
3.备考锦囊分析了知识点的考查情况,易错辨析将易错知识点进行了更清晰地讲解,帮助考生理清易混淆知识点的思路。
4.知识拓展部分对重要知识进行了一些补充,有利于拓宽考生思路,帮助学生全面、深入地理解该知识点。"
"《中公版·2022四川省公开招聘教师考试辅导教材:教育公共基础笔试历年真题详解》是中公教育四川教师招聘考试研发团队在深入研究四川省教师招聘考试大纲和真题的基础上,精心编写而成,本试卷具有以下特色:
(1)精选真题,洞悉考情
编者整理了近8年真题,每套试卷都经过了中公教育四川教师招聘考试研发团队的精心整理,帮助考生从整体上把握考试的难度,全面熟悉四川省教师招聘考试考查的特点和命题趋势,为考生的复习备考指明方向,点亮教师招考的征程。
(2)深度解析,讲解细致
试卷的题目和答案均经过研发团队多次讨论和反复推敲,力求答案准确、解析透彻,引导考生在解题过程中理清解题思路,举一反三,能知其然并知其所以然,让备考更轻松。"
《中公版·2022四川省公开招聘教师考试辅导教材:教育公共基础笔试全真题库》精选2014——2021真题,依据本系列配套教材的知识体系,由“部分”分成“章”,再将每章真题以专题特训的形式呈现给各位考生,考生通过对真题的归纳、总结,可以有效梳理出考试重点和难点,剖析命题规律,探索考试趋势。本书还在每章末尾配备图书研发团队精选的模拟试题,帮助考生夯实基础、提升能力,所涉及的每一道模拟试题都是依据四川省教师招聘真题特点,精挑细选而成,题型较为全面,题量丰富,帮助考生科学合理备考。本书中试题解析详略得当,旨在帮助考生夯实知识基础,掌握知识要点。

  文摘

"    四川省教师招聘考试教育公共基础
    全真模拟预测试卷(一)
    一、判断题(本大题共24小题,每小题1分,共24分。下列各题中,你认为正确的请选“√”,错误的选“×”;全部选“√”或全部选“×”,均记为0分)
    1.通过教育,人人都可以成为歌唱家。()
    2. “教育能够干什么”指的是教育功能。()
    3.人的全面发展是人的先天和后天的各种才能、志趣、道德和审美能力的充分发展,即人的个性的自由发展。()
    4.国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,但并不对教材评价做出方方面面的具体规定。()
    5.在学生关键期内施加教育影响,可以起到事半功倍的效果,错过了关键期的教育,往往事倍功半。()
    6.讲授法就是注入式、灌输式的教学方法。()
    7.德育过程与思想品德形成过程没有本质的区别,它们只是概念表述上的不同。()
    8. “勤能补拙”充分说明智力因素对非智力因素的影响。()
    9.循序渐进原则是指按照知识的逻辑体系和学生的认识能力的发展顺序进行教学。()
    10.为了达到最佳的教学效果,教师应努力使全班同学的学习风格趋于一致。()
    11.周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”的学习动机属于远景的直接性
    动机。()
    12.归因训练的关键在于使学生反复体验学习的成败,同时引导他们形成将成败归因于努力与否的归因倾向。()
    13.在记忆一串数字时,往往容易记住最后几位数字。这种现象叫作首因效应。()
    14.学校心理辅导是针对学生个别问题的解决而开展的。()
    15.学了“角”的概念后,再学习“直角”“锐角”概念,这是利用了学习迁移的垂直迁移。
   ?。ǎ?br />     16.智慧技能是将已习得的知觉模式、概念、规则运用于实际情境,顺利完成任务的能力。
   ?。ǎ?br />     17.思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。()
    18.新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。()
    19.教育政策是制定教育法规的依据,教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化。()
    20.教育法律法规是社会规范保障实施的行为准则。()
    21.教育行政诉讼可以用调解作为审理和结案方式。()
    22.《中华人民共和国教育法》的效力低于《中华人民共和国宪法》,高于《中华人民共和国教师法》。()
    23.师德规范体系是由社会公德、家庭美德、职业道德三部分组成的。()
    24.师德修养是一个循序渐进、逐步提高的过程。()
    二、单项选择题(本大题共45小题,每小题1分,共45分。每小题仅有一个选项是正确的,请选择你认为正确的答案)
    1.教育对社会政治经济制度产生影响的主要途径是()。
    A.人才培养 B.形成舆论
    C.教育民主 D.普及文化
    2.在东方和西方的教育史上,最早提出“课程”一词的思想家是()。
    A.孟子;夸美纽斯 B.孔颖达;夸美纽斯
    C.孟子;斯宾塞 D.孔颖达;斯宾塞
    3.利托尔诺在《各人种的教育演化》中指出人类社会的教育是对动物界教育的继承,改善和发展。这种观点属于()。
    A.神话起源说 B.生物起源说
    C.心理起源说 D.劳动起源说
    4.美术课上,郭老师在讲解“创意空间”这一节课时,没有直接介绍创意空间的概念及要求,而是让学生进行自由创作,利用手中的画笔、卡纸和模具来完成创意制作。这种课程目标取向属于()。
    A.普遍性目标取向
    B.行为性目标取向
    C.生成性目标取向
    D.表现性目标取向
    5.教师帮助学生制定适当的学习目标,提供学习方法的指导,并为学生创造良好的教学环境。这体现的教师角色是()。
    A.促进者 B.反思者
    C.管理者 D.研究者
    6.1933—1941年,美国著名教育家泰勒及其同事参与开展了一场规模浩大的“八年研究”,以“八年研究”的成果为基础,泰勒系统阐述了他的课程评价模式。这种评价模式是()。
    A.目标评价模式 B.差距评价模式
    C.目标游离评价模式 D.CIPP评价模式
    7.教育不是凭借教授知识,而是凭借提问,刺激对方思考,通过对方的思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是()。
    A.孔子 B.孟子
    C.苏格拉底 D.柏拉图
    8.某老师要求学生基于给定的事实材料,写出一篇新闻报道。依据布卢姆的认知目标分类,这属于()。
    A.领会 B.运用
    C.分析 D.综合
    9.李老师在单元教学前对全班学生进行了一次简单的测验,这主要是利用课前测验的()功能。
    A.反馈 B.诊断
    C.选拔 D.评价
    10.有学者说:“无论我们选教哪一门学科,都务必使学生理解该学科的基本结构?!币来硕⒌目纬汤砺劬褪牵ǎ?。
    A.百科全书式课程理论
    B.综合课程理论
    C.实用主义课程理论
    D.结构主义课程理论
    11.在教学过程中,强调知识传授而忽视能力培养的理论是()。
    A.形式教育论 B.实质教育论
    C.传统教育论 D.现代教育论
    12.王老师在讲“地球——我们的家”时,向学生们展示了地球模型并放映了从太空看地球的影像。这种教学方法属于()。
    A.讲授法 B.演示法
    C.实验法 D.发现法
    13.小胡考试完回家后,他妈妈问他:“你这次考试成绩高出你们班级平均分多少?”小胡妈妈做出的评价属于()。
    A.常模参照评价 B.标准参照评价
    C.个体内差异评价 D.诊断性评价
    14.在校本研究中,教师经常采用“同课异构”的方式。这体现了教师劳动的()。
    A.复杂性 B.广延性
    C.长期性 D.创造性
    15.皮亚杰认为,儿童在判断行为对错时,是()。
    A.从客观责任到主观责任的发展
    B.从主观责任到客观责任的发展
    C.从他律向自律的发展
    D.从自律向他律的发展
    16.班级发展的阶段中,集体自主活动阶段的特点是()。
    A.缺乏凝聚力和活动能力,对班主任依赖性强
    B.班级核心初步形成,班组织的功能已较健全
    C.积极分子队伍壮大,形成了正确舆论与班风
    D.班级管理由班主任领导,逐步过渡给班干部
    17.人在解决一系列相似的问题之后,容易出现一种用习以为常的方式解决新问题的倾向。这种现象被称为()。
    A.学习准备 B.思维定势
    C.功能固着 D.思维阻碍
    18.德育方法有很多,榜样示范法是其中很重要的一种。下列能体现这种方法的是()。
    A.惩前毖后,治病救人 B.言者无罪,闻者足戒
    C.有则改之,无则加勉 D.桃李不言,下自成蹊
    19.教师专业发展要求教师成为“研究型教师”,其最有效的发展途径是()。
    A.自学教育理论知识 B.从事行动研究
    C.参加培训 D.模仿名师
    20.一个人如果长期遭受重复的失败或惩罚,他(她)就会形成一种对现实的无望和无可奈何的行为和心理状态,从而出现一些听任摆布的消极行为。这种心理行为在心理上被称
    为()。
    A.习得性无助 B.刻板印象
    C.恶性循环 D.应激障碍
    21.“抑其所短,扬其所长”体现的德育原则是()。
    A.长善救失 B.疏通引导
    C.知行统一 D.严格要求与尊重信任相结合
    22.对《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)的解读,表述不正确的是()。
    A.爱岗敬业是教师职业道德的本质要求
    B.关爱学生是教师职业道德的灵魂
    C.团结互助是教师的天职
    D.为人师表是教师职业道德的内在要求
    23.在教学过程中,李老师经常运用语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们正确理解知识和提高认识能力。李老师遵循的教学原则是()。
    A.循序渐进原则 B.直观性原则
    C.因材施教原则 D.启发性原则
    24.一次好的考试成绩通常能够引发学生更加努力地学习。这符合桑代克提出的()。
    A.准备律 B.效果律
    C.练习律 D.动机律
    25.格式塔学派的苛勒基于()实验提出了“顿悟学习”的概念。
    A.猫笼开门 B.小鼠走迷宫
    C.鸽子啄拉杆取食 D.大猩猩取香蕉
    26.心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”指的是()。
    A.幼儿期 B.儿童期
    C.少年期 D.青年期
    27.下列遗忘观点与“及时复习策略”相一致的是()。
    A.痕迹衰退说 B.干扰说
    C.提取失败说 D.压抑说
    28.某学校老师上课时,将学生分组,让各小组通过实验推出平行四边形面积的计算公式。当A小组完成任务后,老师让A小组的学生帮助其他几个有困惑的小组,在A小组的帮助下,其他小组都顺利完成任务。这说明其他小组的学习处于()。
    A.最近发展区 B.联合发展区
    C.运动发展区 D.感觉发展区
    29.历史老师在教学中为使学生记住入侵中国的八国联军是哪几个国家,指导学生把俄国、德国、法国、美国、日本、奥匈帝国、意大利、英国每个国家的头一个字提取出来,用谐音的方式记为“饿的话,每日熬一鹰”。这位老师主要运用了()。
    A.复述策略 B.组织策略
    C.精细加工策略 D.自由联想策略
    30.王老师用“鱼、河、虫、小、在、里、吃”这几个字编写了一个例句:鱼在河里吃小虫。然后王老师让学生用这几个字组成其他不同意思的句子。这属于()。
    A.同化性迁移 B.顺应性迁移
    C.重组性迁移 D.逆向性迁移
    31.皮亚杰曾用黏土球实验,考察儿童的认知发展。实验方法如下:把两个大小、形状、重量完全相同的黏土球展示给特定年龄的儿童看,然后将其中一个黏土球做成薄饼状或香肠形,或是数个小糖果状,然后问儿童,黏土的多少有无变化?假设某儿童回答黏土多因为薄饼大、香肠长、小球多,则按照皮亚杰的认知发展理论,该儿童的年龄最有可能处于的年龄段
    为()。
    A.1~2岁 B.2~7岁
    C.7~8岁 D.8~11岁
    32.进入初中后,小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊的需要而刻苦学习。根据奥苏贝尔的理论,小磊的学习动机属于()。
    A.认知内驱力 B.自我提高内驱力
    C.附属内驱力 D.生理内驱力
    33.小伟为了获得老师和同学的关注,在课堂上总扮鬼脸。对此,老师和同学都不予理睬,于是他扮鬼脸的行为逐渐减少。这体现了哪种强化理论?()
    A.消退 B.负强化
    C.惩罚 D.正强化
    34.下列选项中,属于行为主义学习理论观点的是()。
    A.人的认知过程是一个主动地寻找信息、接受信息,并在一定的信息结构中进行加工的过程
    B.一个人的行动取决于他是怎样从他自己的角度来知觉世界的
    C.学习是“刺激-反应”之间联结的强化
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"    第一章教育与教育学
    第一节教育概述
    一、教育的概念
    考点1教育的词源
    在我国,一般认为“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之,三乐也”。许慎在《说文解字》中这样解释“教育”,“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也”。
    在西方,教育一词由拉丁文“educare”演化而来,本意为“引导”“引出”,意思就是采用一定的手段,把某种本来就潜藏于人身上的东西引导出来,从一种潜质转变为现实。
    考点2教育的定义
    1.从社会角度定义
   ?。?)广义的教育
    广义的教育泛指一切能增进人们的知识与技能、影响人们的思想品德的活动,包括社会教育、学校教育和家庭教育。它可能是无组织的、零散的,也可能是有组织的、系统的。
   ?。?)狭义的教育
    狭义的教育主要指学校教育,即教育者根据一定的社会或阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。
    狭义的教育与广义的教育的相同点在于它们都具有目的性,不同点则在于狭义的教育具有的目的性更强。这表现为以下几个方面:①狭义的教育在规划和从事教育活动时,会比一般经验性的教育活动对教育目的有更多的关注和反思。②学校教育工作者能够更加自觉地按照教育目的办事,对于偏离教育目的的现象也会迅速、自觉地采取措施予以纠正。③狭义的教育目的会更自觉、精确和全面地反映社会和时代的要求,更自觉地反映一定的教育理想,特别是会充分反映教育规律和教育对象身心发展的实际,比一般的教育目的更具科学性、预见性和有效性。
    2.从个体角度定义
    从个体角度来定义教育,往往把“教育”等同于个体的学习或发展过程。
    3.从社会和个体两方面定义
    从社会和个体两个方面来定义教育,教育是在一定社会背景下发生的,促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
    二、教育的要素
    教育的三要素说认为,教育者、受教育者(学习者)和教育影响(教育媒介、教育中介系统)是构成教育活动的基本要素。
    考点1教育者
    广义的教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德、态度等方面起到教育影响的人,包括教育管理人员、专兼职教师、家长、参与教育活动的其他人员等。狭义的教育者指从事学校教育活动的人。学校教师是教育活动的主体,是直接的教育者,在教育活动中起主导作用。
    考点2受教育者(学习者)
    受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人,既包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青年,也包括各种形式的成人教育中的学生。受教育者是教育的对象,是学习的主体。教育活动是教育者与受教育者双向互动的活动,受教育者也是构成教育活动的基本要素。如果没有受教育者的积极参与,发挥其主观能动性,教育活动将无法获得好的效果。
    【2018上·判断】如果没有受教育者发挥主导作用,教育活动就不会呈现好的效果。()
    【答案】×。
    考点3教育影响(教育媒介、教育中介系统)
    教育影响即教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息。它既包括信息的内容,也包括信息选择、传递和反馈的形式,是形式与内容的统一。从形式上说,其主要包括教育手段、教育方法、教育组织形式。从内容上说,其主要包括教育内容、教育材料或教科书。其中,教育内容是教育者与受教育者共同认识的客体。
    教育的三个基本构成要素之间既相互独立又密切联系,共同构成一个完整的实践系统。其中,教育者是主导性的因素。教育者是教育活动的组织者和领导者,掌握着教育的目的,采用适当的教育内容和教育手段,创设必要的教育环境,调控着受教育者的整个教育过程,以促进受教育者的身心发展,使其达到预期的目的。
    另外,还有关于教育的四要素说。四要素说认为,教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育活动方式。其中,教育内容主要是指根据教育目的和学生发展的特点选编的、最有教育价值的科学文化基础知识,一般体现为课程、教科书、教学参考资料。教育者自身拥有的知识、经验、言谈举止、思想品质、工作作风,以及师生与生生探讨和交流所涉及的各种经验、见闻与事物也是影响受教育者学习的重要内容。教育活动方式是指教育者引导受教育者学习教育内容所选用的交互活动方式。教育者、受教育者是教育活动的主体,教育内容是师生传承的精神客体,教育活动方式是连接教育活动主体和客体的中介。
    1.【2020下·单选】下列选项中不属于教育要素中教育内容的是()。
    A.教科书、教学参考资料
    B.教育的方式、方法、工具、手段和模式
    C.教育者的知识、经验、言谈举止、思想品德
    D.师生探讨和生生探讨时涉及的各种经验、见闻
    【答案】B。
    2.【2014下·单选】教育要素不包括()。
    A.教育影响 B.教育形态 C.教育者 D.学习者
    【答案】B。
    三、教育的形态
    教育的形态是指由教育三要素所构成的教育系统在不同时空背景下的变化形式,也是“教育”理念的历史实现。
    考点1非制度化教育与制度化教育
    从教育系统自身的标准来看,教育形态可划分为“非制度化教育”与“制度化教育”。
    非制度化教育是指没有能够形成相对独立的教育形式的教育。这种教育是与生产或生活高度一体化的,没有从日常的生产或生活中分离出来成为一种相对独立的社会机构及其制度化行为。人类学校产生以前的教育和当前倡导的“教育不应再限于学校的围墙之内”的教育就属于这种非制度化的教育。
    制度化教育是从非制度化教育中演化而来的,是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。
    考点2家庭教育、学校教育与社会教育
    从教育系统赖以运行的场所和空间标准来看,教育形态可划分为家庭教育、社会教育与学校教育。
    1.家庭教育
    家庭教育是指在家庭内由父母或其他年长者对新生一代和其他家庭成员所进行的有目的、有意识的教育。家庭教育具有以下特点。
   ?。?)先导性
    一个人最早接受的教育是家庭教育,家庭教育的教育者是家长。家长的政治态度、对问题的看法,甚至思想作风、爱好特长,都直接或间接地影响着孩子。家庭这种先入为主的教育对孩子以后的德、智、体等方面的发展影响极大。儿童在家庭接受的初步教育,对后来的学校教育、社会教育具有先导性质。
   ?。?)感染性
    感染性是指一个人的各种情感能引起别人产生同样的或与之相联系的情感。由于父母和子女之间存在着天然的血缘关系,情感的感染性就显得特别强烈。家长的好恶取舍常常决定着子女的行为。
   ?。?)权威性
    家庭教育与其他教育相比,具有更大的权威性。家长的权威是家庭教育成功的保障和前提。家长是子女生存和生活的依赖者,并为社会创造财富,得到社会的承认和尊重。家长越是有权威,对子女的要求和教育越有可接受性,教育的效果就越具有深刻性和持久性。
   ?。?)针对性
    “知子莫若父,知女莫若母?!备改改鼙冉先?、细致地了解自己的孩子,能比较容易地做到从孩子的实际出发,因材施教,从而进行有针对性的教育。
   ?。?)终身性
    父母是子女永远的老师,从孩子出生到入学,再到进入社会,家庭教育都在进行,只是教育的侧重点不同。因此,终身性是家庭教育的一个显著特点。
   ?。?)个别性
    与学校教育中教师要面对几十名学生相比,子女在家庭里可能得到更多的个别教育。
    2.社会教育
    广义的社会教育是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动。狭义的社会教育是指学校和家庭以外的社会文化机构及有关的社会团体或组织,对社会成员进行的教育。现代社会教育具有以下特点。
   ?。?)开放性
    社会教育中,受教育者没有年龄、时间、地域等局限,随时随地都可接受教育。同时社会教育已开始把教育同社会生活、生产劳动、休闲娱乐等沟通起来。社会教育打破了学校教育那种封闭式的教育体系,具有极大的开放性。
   ?。?)群众性
    社会教育可满足社会各年龄段、各职业系统人员的学习要求,教育对象日益普遍。
   ?。?)多样性
    由于社会教育对象非常广泛,各有不同条件和不同需要,因此,社会教育的形式和内容也具有极大的灵活性和多样性。
   ?。?)补偿性
    社会教育具有较强的补偿功能,在学校学不到的一些知识,需要社会教育给予补充。
   ?。?)融合性
    现代的社会教育日益渗入社会生活的方方面面,越来越表现出同社会的政治活动、生产劳动、社会生活、娱乐活动,甚至宗教活动的密切结合。
    【2017上·单选】以下选项中不属于现代社会教育特点的是()。
    A.开放性 B.多样性
    C.融合性 D.先导性
    【答案】D。
    3.学校教育
    学校教育是一种制度化的教育。在现代教育体系中,学校教育形态是教育的主体形态。学校教育在各种教育形态中占据主导地位。学校教育具有以下特点。
   ?。?)职能的专门性
    学校教育的职能是专门培养人,学校是专门培养人的场所。学校教育同社会教育、家庭教育相比,首要的不同之处在于学校教育的专门性。学校教育的专门性主要表现为任务的专一性。学校唯一的使命是培养人,其他任务都是围绕着培养人来实现的。同时,学校教育中有专门的教育者——教师。
   ?。?)组织的严密性
    教育的特点在于对人的影响的有目的、有组织、有计划。学校教育集中体现了教育的这些特点。学校教育的目的性和计划性集中体现在学校组织的严密性上。学校具有严密的组织结构和制度。从宏观上说,学校有各级各类、多种多样的体系结构;从微观上说,学校又有专设的领导岗位和教育教学组织,等等。
   ?。?)作用的全面性
    学校教育是全面培养人的活动,它不仅要关心受教育者的知识和智力的增长,关心受教育者的思想品德形成,还要照顾受教育者的身体健康成长。培养、塑造全面完整的社会人,是学校教育的特有职责。
   ?。?)内容的系统性
    为满足培养、塑造全面完整社会人的需要,学校教育内容特别注重内在性和系统性。社会教育和家庭教育在教育内容上一般具有片断性。即使是有计划性的社会教育,也往往是阶段性的。学校教育既注意知识体系,又符合认识规律。因此,学校教育是系统的、完整的。
   ?。?)手段的有效性
    学校具有从事教育的完备的教育设施和专门的教育设备。如声像影视等直观教具和实验实习基地
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"    真题12021年5月29日四川省统一公开招聘
    教师考试教育公共基础
    一、判断题(本大题共24小题,每小题1分,共24分。下列各题中,你认为正确的请选“√”,错误的选“×”;全部选“√”或全部选“×”,均记为0分)
    1.教育目的是教育方针的政策性表达。()
    2.教育可以通过劳动力的再生产促进经济的发展。()
    3.在数学学习中,学生做了例题后面的练习题,有助于再做同样类型的题,但对做不同类型的题则有消极影响。这是功能固着对问题解决的影响。()
    4.真正的教育不仅发生在课堂上,同时发生在师生交流的任何一个时刻。()
    5.教师的体态语言不属于课程资源。()
    6.按照教师专业发展的理智取向,教师要进行有效教学,一要有学科知识,二要有教育知识,三要有实践知识。()
    7.《中学教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》是中小学教师的职业准入标准。()
    8.“搬运夫与哲学家之间的原始差别要比家犬与猎犬之间的差别小得多?!闭饩浠扒康髁艘糯侨松硇姆⒄沟木龆ㄐ砸蛩?。()
    9.对于小学一、二年级学生而言,攻击性行为是典型的男生行为,依赖性行为是典型的女生行为。()
    10.过度学习是指在学习达到刚好能背诵以后的附加学习,这就意味着复习的次数越多越好。()
    11.好老师的道德情操最终要体现到对所从事职业的忠诚和热爱上来。()
    12.根据维纳的归因理论,学生将考试结果不好归因于自己不够努力,会降低自我效能感。()
    13.在课堂上,为了集中学生的注意力,老师们常?;崽嵝蜒白⒁獍 薄白⒁馀丁???杉?,注意是一个独立的心理过程。()
    14.布鲁纳的“认知-发现学习说”认为学习的本质是主动地形成认知结构。()
    15.皮亚杰用“三山实验”来研究儿童思维发展的自我中心性。()
    16.心理学家艾利斯提出的ABC理论中,A是指事件造成的情绪结果。()
    17.某些学生在阅读方面可能比较落后,但是在数学方面可能高于平均水平。()
    18.《中华人民共和国教育法》中对违法责任作出规定的规范,属于教育法律规范的调整性规范。()
    19.通过教师招聘,某学校聘用小张并签订了教师聘用合同,这样学校与小张之间形成了教育法律关系。()
    20.根据我国的教育立法体制,地方有权根据本地区的发展情况和需要制定相应的规范性教育法规文件。()
    21.教师有故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的情形,应由其所在学?;蛘呓逃姓棵鸥栊姓Ψ?,但不能解聘。()
    22. 15岁的王某非常顽劣,因与校外学生打架致人重伤,被判刑半年。刑满释放后,王某要求回学校继续读完初三,学校有权拒绝王某的就读申请。()
    23.《新时代中小学教师职业行为十项准则》与《中华人民共和国教师法》规定的教师基本法律义务所体现的精神是一致的。()
    24.教师职业道德是教师职业社会威望形成的基础。()
    二、单项选择题(本大题共45小题,每小题1分,共45分。每小题仅有一个选项是正确的,请选择你认为正确的答案)
    1.习近平总书记指出,评价教师队伍素质的第一标准应该是()。
    A.学生发展 B.教师学历
    C.师德师风 D.教学能力
    2.以下关于我国教育改革与发展的论述,不正确的是()。
    A.坚持以新发展理念引领教育领域综合改革
    B.建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程
    C.以管办评融合构建政府、学校、社会之间的新型关系
    D.教育事业改革发展要从上规模、讲数量向强素质、提质量、促公平转变
    3.首次将美育纳入教育方针的文件是()。
    A.《中华人民共和国教育法》
    B.《中国教育改革与发展纲要》
    C.《中共中央关于教育体制改革的决定》
    D.《中共中央 国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》
    4.“教育是农业而不是工业”隐含的意思中,不包括下面哪一项?()
    A.学生是具有生命活力的人 B.教育要发挥学生的主体性
    C.教育要尊重学生的独特性 D.教育是对学生的加工改造
    5.强调课程的丰富性、循环性、关联性和严密性的是()。
    A.经验主义课程论 B.学科中心课程论
    C.存在主义课程论 D.后现代主义课程论
    6.教育可以保留有价值的文化,剔除文化中的糟粕。这体现了教育对文化的()。
    A.传递功能 B.选择功能
    C.更新功能 D.创造功能
    7.“教育是学生的生活过程”,这属于哪一流派的观点?()
    A.实验教育学 B.文化教育学
    C.批判教育学 D.实用主义教育学
    8.以下教育家与其教育思想不匹配的是()。
    A.蔡元培——五育并举
    B.晏阳初——平民教育
    C.赞可夫——教学过程最优化
    D.裴斯泰洛齐——教育心理学化
    9.在教师角色的认识上,符合建构主义学习理论的是()。
    A.教师是蜡烛 B.教师是园丁
    C.教师是工程师 D.教师是脚手架
    10.以下不属于孔子教师观内容的是()。
    A.学而不厌 B.温故知新
    C.师道尊严 D.教学相长
    11.某学生家长建议将教室座位分为不同区域,学生按照成绩高低分别坐在不同的区域,以方便老师的教学。针对此建议,班主任的正确选择及理由是()。
    A.采纳,合理利用了资源,避免学习差的学生浪费资源
    B.采纳,学习优秀者就应该享有更有利的资源,利于培养人才
    C.不采纳,不分区有利于同学之间和睦相处,增强班级凝聚力
    D.不采纳,每个学生享有教育资源的机会均等,非特别群体专有
    12.下列有关学生群体的论述,不正确的是()。
    A.非正式群体是自发形成的,因而是固定不变的
    B.参照群体是学生个人心目中向往和崇尚的群体
    C.有的学生可能同时有两种性质相反的参照群体
    D.正式群体一般都是根据学校和班级的需要或要求成立的
    13.某班学生当班主任在的时候很规矩,但班主任一离开,学习、纪律等就明显松懈,缺乏责任心,班级不团结,犹如一盘散沙。由此推测,该班主任的领导方式属于()。
    A.民主型 B.仁慈专断型
    C.放任自流型 D.强硬专断型
    14.小明期末考试数学没考好,妈妈批评了他,他对妈妈说:“我比上次考得好,上次我都没有及格,这一次我及格了?!毙∶鞫宰约赫獯问Э际缘钠兰凼粲冢ǎ?。
    A.绝对评价 B.综合评价
    C.诊断性评价 D.个体内差异评价
    15.某初二老师组织学生春游,让学生饱览“霞映飞泉、舟横野渡、柳覆长堤”的美景,提高了审美素养。该老师采用的美育途径是()。
    A.大自然 B.课堂教学
    C.日常生活 D.课外艺术活动
    16.幼儿园教育既应杜绝“小学化”,又要注意幼小衔接。这体现了个体身心发展的()。
    A.互补性 B.阶段性
    C.衔接性 D.个别差异性
    17.以下符合新课程改革基本理念的是()。
    A.重视知识的传授和接受
    B.倡导个性化的知识生成方式
    C.推进课程分化,强化学科界限
    D.强调理论化、体系化的书本知识
    18.语文课上,刘老师呈现了一组利比亚战争中孩子的照片并引导学生讨论:这些身处战争中的孩子会有什么愿望和渴求。在学生热烈讨论后,刘老师点明今天的主题——“一个中国孩子的呼声”。根据加涅的信息加工理论,此时学生的学习处于()。
    A.动机阶段 B.领会阶段
    C.习得阶段 D.概括阶段
    19.某幼儿园从考勤、家园互动等方面对幼儿进行测评,并根据结果将幼儿分为三类,前两类给予金额不等的奖励。对该幼儿园的做法,以下说法正确的是()。
    A.将孩子分门别类,有利于因材施教
    B.容易产生不当竞争,助长功利化倾向
    C.能激励孩子和家长更好地参与幼儿园的活动
    D.考核方式科学合理,有利于幼儿的身心发展
    20.新课程改革中被强调为“平等中的首席”的教育要素是()。
    A.教师 B.学生
    C.教学内容 D.教学手段
    21.以下不属于教师专业发展标准的是()。
    A.师德为先 B.知识为上
    C.能力为重 D.学生为本
    22.数学课上,唐老师问了同学们两个问题。第一个问题是“从A村到B村有3条路可以走,从B村到C村有4条路可以走,那么从A村经过B村到C村有多少条路可以走?”第二个问题是“书架上有7种不同的数学书,3种不同的语文书,要在书架上任取一本语文书和一本数学书,共有多少种取法?”随后,唐老师讲解了本堂课的重点“乘法原理”,并通过乘法原理计算出从A村经B村到C村共有12条路可以走。讲解完后,同学们也都能根据乘法原理很快计算出第二个问题的答案,即取书的方式一共有21种。
    在这一案例中,同学们产生的学习迁移更符合以下哪种理论?()
    A.相同要素说 B.形式训练说
    C.经验类化说 D.关系顿悟说
    23.在培养学生阅读技能的教学中,教师有很多行之有效的方法,如“指读”“大声阅读”“齐读”等。从智力技能形成的阶段看,能够“默读”的学生处于()。
    A.内部言语阶段 B.认知定向阶段
    C.物质化活动阶段 D.无声外部言语阶段
    24.在认知风格研究中,“镶嵌图形测验”最能区分哪一类认知风格?()
    A.内倾与外倾 B.场独立与场依存
    C.聚合式与发散式 D.整体性与系列性
    25.冬冬篮球打得好,但不爱学习,经常搞恶作剧、撒谎、打架。张老师认为冬冬满身缺点,不可救药。如果你是张老师,采用哪一德育原则教育冬冬效果最好?()
    A.正面教育与纪律约束相结合
    B.严格要求与尊重信任相结合
    C.统一要求与从实际出发相结合
    D.发扬积极因素与克服消极因素相结合
    26.在玩捉迷藏的游戏时,丽丽没有找到合适的藏身之处,被斌斌抓住了。丽丽不愿意认输,她说:“我还没藏好,你不能抓我?!北蟊笏担骸拔颐亲鲇蜗非霸级ê昧耸?0就开始找,你自己没藏好,不能怪我?!庇纱丝赏浦?,丽丽的品德发展处于()。
    A.权威阶段 B.公正阶段
    C.可逆性阶段 D.自我中心阶段
    27.“触景生情”属于()。
    A.有意回忆、直接回忆 B.有意回忆、间接回忆
    C.无意回忆、直接回忆 D.无意回忆、间接回忆
    28.一位化学老师为了帮助学生理解记忆,把化学学科用语填进《青花瓷》歌曲中。该教师使用的是()。
    A.复述策略 B.组织策略
    C.调节策略 D.精加工策略
    29.老师换了一个新发型进入教室,引发了学生的窃窃私语。学生的这种注意属于()。
    A.有意注意 B.无意注意
    C.有意后注意 D.无意后注意
    30.强调学生
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